La crisis económica del 2008 no sólo ha afectado al mercado laboral sino también al ámbito de la formación. Una de las consecuencias más notables ha sido el aumento de la demanda de Formación Profesional (FP), así como de másteres y postgrados.
Las preferencias en la Formación Profesional cambian.
En este tipo de formación se ha producido un descenso importante de la demanda de cursos relacionados con el sector de la construcción, uno de los más afectados por la crisis. En cambio, se ha incrementado la demanda de cursos relacionados con el sector sanitario, especialmente cursos que preparan para ejercer de Auxiliar de Enfermería y de Medicina y los que permiten trabajar en un laboratorio. También ha crecido la demanda de cursos relacionados con la estética debido al creciente interés de la población por la belleza y el culto a la imagen personal.
Crece la especialización.
La necesidad de especializarse en sectores demasidado saturados en términos laborales ha provocado que la demanda de másteres y postgrados aumente considerablemente en 2008. En el ámbito educativo, los facultativos apuestan por cursos sobre educación familiar y social. Esta nueva demanda se debe a las recientes leyes y medidas aprobadas por el gobierno.
Otra temática en auge es la relacionada con la Gestión Cultural, la Prevención de Riesgos Laborales y la Gestión medioambiental.
Tendencias para 2009.
Se preveé que durante este año la demanda de másteres y postgrados aumente un 30%. Este incremento está directamente relacionado con la tendencia a la especialización formativa, especialmente en carreras que tienen demasiados titulados con repecto a las oportunidades laborales existentes. Esto ocurre con frecuencia en áreas como Cultura y Humanidades, Medicina o Aeronáutica.
Los cursos de FP con más salidas son los de Mecánica del automóvil, Auxiliar de Enfermería, Hostelería, Auxiliar Administrativo y Auxiliar de Farmacia
martes, 10 de febrero de 2009
martes, 3 de febrero de 2009
Nuevo sistema de Formación Continua.
Nos planteamos si: ¿Mejor o peor que el anterior? Sí, es esa de los cursos gratis para trabajadores. Bueno eso de gratis, hay que matizarlo un poco.
Desde principios de los 90 y con la ayuda del Fondo Social Europeo, se puso en marcha el sistema de formación continua. Los cursos se financian mediante un impuesto que se denomina Formación Profesional, si miráis en cualquier nómina veréis un epígrafe denominado F.P. Este impuesto suele ser entre el 0,5% y el 0,7% del salario del trabajador, es decir el empresario paga esta cantidad y el trabajador deja de recibirla, así que hagas o no los cursos, este impuesto hay que pagarlo.
En el antiguo sistema (hasta el año 2003), los cursos de formación continua eran en su mayoría cosa de los sindicatos y de las confederaciones de empresarios. Se presentaban proyectos, con una serie de alumnos y empresas participantes y después de ser valoradas por el Forcem, se adelantaba el dinero para iniciar los cursos. El período transcurrido entre la solicitud y la aprobación del proyecto era de aproximadamente un año, con lo que las empresas que estaban interesadas en realizar alguna acción formativa específica, a la hora de empezar el curso, ese interés o necesidad había desaparecido. Además existía poca información de a que entidades se debía dirigir la empresa para poder participar en este sistema de formación.
Hoy en día el sistema ha cambiado y cualquier empresa o trabajador, puede participar en este sistema de formación y realizar el curso que haya elegido en un plazo no superior a 40 días. No hay dinero de por medio como antes, simplemente, las empresas tienen una cuota anual para la formación continua, que será igual al porcentaje que le pertenezca según el nº de trabajadores de la empresa, y a la cantidad que haya pagado en concepto de Formación Profesional.
Un ejemplo práctico: una empresa con 7 trabajadores que paga de cuota de F.P. anual 560 euros. Al ser menor de 10 trabajadores, le corresponde el 100% de lo pagado es decir 560 euros. Ahora sólo tiene que buscar un centro de formación o un profesor para que imparta los cursos a su/s trabajadores. Una vez terminado el curso la empresa paga al profesor o centro de formación, y después esa cantidad la desquita de sus impuestos. Para acabar, la empresa y sus trabajadores han realizado un curso específico para ellos, y no les ha costado nada a empresario y trabajador, porque lo están pagando todo el año, realicen o no los cursos.
Actualmente existen muchas empresas que se dedican a organizar y gestionar la formación continua. Facilitando a las empresas su acceso a este sistema, se encargan de todo el proceso formativo, desde preparar la documentación necesaria hasta la impartición de la acción formativa, en cualquiera de sus modalidades (presencial, a distancia, teleformación).
Así que no esperéis más y formad a sus trabajadores, en un sistema gratuito y especializado.
Desde principios de los 90 y con la ayuda del Fondo Social Europeo, se puso en marcha el sistema de formación continua. Los cursos se financian mediante un impuesto que se denomina Formación Profesional, si miráis en cualquier nómina veréis un epígrafe denominado F.P. Este impuesto suele ser entre el 0,5% y el 0,7% del salario del trabajador, es decir el empresario paga esta cantidad y el trabajador deja de recibirla, así que hagas o no los cursos, este impuesto hay que pagarlo.
En el antiguo sistema (hasta el año 2003), los cursos de formación continua eran en su mayoría cosa de los sindicatos y de las confederaciones de empresarios. Se presentaban proyectos, con una serie de alumnos y empresas participantes y después de ser valoradas por el Forcem, se adelantaba el dinero para iniciar los cursos. El período transcurrido entre la solicitud y la aprobación del proyecto era de aproximadamente un año, con lo que las empresas que estaban interesadas en realizar alguna acción formativa específica, a la hora de empezar el curso, ese interés o necesidad había desaparecido. Además existía poca información de a que entidades se debía dirigir la empresa para poder participar en este sistema de formación.
Hoy en día el sistema ha cambiado y cualquier empresa o trabajador, puede participar en este sistema de formación y realizar el curso que haya elegido en un plazo no superior a 40 días. No hay dinero de por medio como antes, simplemente, las empresas tienen una cuota anual para la formación continua, que será igual al porcentaje que le pertenezca según el nº de trabajadores de la empresa, y a la cantidad que haya pagado en concepto de Formación Profesional.
Un ejemplo práctico: una empresa con 7 trabajadores que paga de cuota de F.P. anual 560 euros. Al ser menor de 10 trabajadores, le corresponde el 100% de lo pagado es decir 560 euros. Ahora sólo tiene que buscar un centro de formación o un profesor para que imparta los cursos a su/s trabajadores. Una vez terminado el curso la empresa paga al profesor o centro de formación, y después esa cantidad la desquita de sus impuestos. Para acabar, la empresa y sus trabajadores han realizado un curso específico para ellos, y no les ha costado nada a empresario y trabajador, porque lo están pagando todo el año, realicen o no los cursos.
Actualmente existen muchas empresas que se dedican a organizar y gestionar la formación continua. Facilitando a las empresas su acceso a este sistema, se encargan de todo el proceso formativo, desde preparar la documentación necesaria hasta la impartición de la acción formativa, en cualquiera de sus modalidades (presencial, a distancia, teleformación).
Así que no esperéis más y formad a sus trabajadores, en un sistema gratuito y especializado.
miércoles, 28 de enero de 2009
¿Cuáles serán los profesionales más demandados y mejor cotizados en 2009?
Aunque todos los años nos hacemos esta pregunta, dar respuesta a ella en este ejercicio supone dar las claves para muchos profesionales que están esperando una oportunidad en el mercado laboral.
Sin duda, 2009 no será el año del empleo. La consultora de selección Adecco Professional, especializada en los principales perfiles profesionales del área comercial, tecnologías de la información, sanitaria, financiera y de ingeniería, lanza sus previsiones en la 4ª edición del informe de Los más buscados. Éstos son los afortunados de 2009 que escaparán de la crisis actual y vivirán un buen año:
1. ESPECIALISTA EN VENTAS.
En 2009 este puesto seguirá siendo de los más demandados por las compañías españolas de todos los sectores, que apostarán por las áreas comerciales para conseguir capear el temporal y seguir sumando ventas con el fin de no caer en los números rojos.
2. DIRECTOR DE EXPORTACIÓN.
Las empresas españolas reclamarán este puesto en 2009 con especial interés con motivo de la crisis. El consumo ha sido uno de los primeros indicadores del empeoramiento de la economía en nuestro país, y la confianza de los consumidores, por el momento, no parece repuntar. Por eso, tanto las multinacionales españolas como las Pymes, abrirán sus nichos de mercado a otros países en los que sus economías no estén tan dañadas.
3. PROGRAMADOR JAVA.
Los profesionales de la tecnología JAVA serán los más buscados en el mercado de IT un año más. Especialmente serán los programadores de esta metodología los más solicitados sin que la crisis les afecte de forma directa, ya que es el perfil más numeroso y común que cualquier departamento de informática necesita.
4. CONSULTOR SAP.
La crisis tampoco causará mella en su extremada cotización, y es que las empresas de todos los sectores están implantando la herramienta SAP para mejorar su eficiencia y reducir costes, lo que hace que la demanda de estos profesionales siga manteniéndose en 2009, e incluso aumentándose ya que continuamente se amplía el uso de sus diferentes módulos para mejorar aún más la eficacia y rentabilidad de las compañías.
5. INGENIERO INDUSTRIAL.
La versatilidad de este perfil permite a las compañías contratarle para cubrir diferentes necesidades dentro de su área, y desempeñar funciones tanto técnica como de gestión y organización. El mercado laboral, para 2009, reclamará este puesto en general para toda la industria española, si bien seguirá reduciéndose su contratación en la construcción y la automoción debido a la crisis.
6. INGENIERO AERONÁUTICO.
El Ingeniero Aeronáutico es el ingeniero más cotizado del mercado debido a la elevada dificultad de su carrera universitaria, al menor número de estudiantes y a la fuerte competencia que existe entre ellos por el limitado nicho de empleo en el que puede colocarse.
7. MÉDICO PEDIATRA.
La demanda de profesionales sanitarios se ha disparado en los 6 últimos años debido al envejecimiento de la población, al aumento de ésta como consecuencia de la llegada de inmigrantes y al impulso que éstos han dado a la tasa de natalidad.
8. PROJECT MANAGER BIOTECH.
Uno de los sectores más al alza de la industria científica es el biotecnológico. Este sector, que crece a escala mundial a un ritmo vertiginoso desde hace algunos años, no ha pasado desapercibido dentro de nuestras fronteras y es por ello que actualmente es uno de los entornos más dinámicos de la economía española.
8. CONTROLLER.
Este año, más que nunca, el control y la reducción de los costes son dos de las máximas preocupaciones de las empresas, y es precisamente el Controller el responsable de dicha misión.
9. ABOGADO ESPECIALISTA EN QUIEBRAS CONCURSALES.
La crisis económica ha llegado ya a los tribunales. Lo que se lee como una mala noticia en general, se torna buena para los abogados: en concreto, para los especialistas en derecho laboral, fiscal y concursal.
La demanda de profesionales sanitarios se ha disparado en los 6 últimos años debido al envejecimiento de la población, al aumento de ésta como consecuencia de la llegada de inmigrantes y al impulso que éstos han dado a la tasa de natalidad.
8. PROJECT MANAGER BIOTECH.
Uno de los sectores más al alza de la industria científica es el biotecnológico. Este sector, que crece a escala mundial a un ritmo vertiginoso desde hace algunos años, no ha pasado desapercibido dentro de nuestras fronteras y es por ello que actualmente es uno de los entornos más dinámicos de la economía española.
8. CONTROLLER.
Este año, más que nunca, el control y la reducción de los costes son dos de las máximas preocupaciones de las empresas, y es precisamente el Controller el responsable de dicha misión.
9. ABOGADO ESPECIALISTA EN QUIEBRAS CONCURSALES.
La crisis económica ha llegado ya a los tribunales. Lo que se lee como una mala noticia en general, se torna buena para los abogados: en concreto, para los especialistas en derecho laboral, fiscal y concursal.
viernes, 16 de enero de 2009
¿Qué es Moodle?
El australiano Martin Dougiamas creó la plataforma educativa Moodle en 1.999. pero la primera versión salió a la luz en el año 2.002. Parece ir camino de convertirse en un estándar. Ya cuenta con más de 2 millones de usuarios globales, entre ellos la Open University de Inglaterra; con 180.000 estudiantes; en 3 años encabeza el mercado del e-learning, traduciéndose a 70 idiomas y está presente en más de 146 países en todo el mundo.
Un total de 1.300 centros educativos españoles lo usan como complemento a sus clases presenciales; 70% son institutos y el resto universidades; y recientemente la Oficina de Cooperación Universitaria decidió centrar su negocio en Moodle.
La Universidad Jaume I de Castellón (UJI) empezó a experimentar con éste en el 2002. Jordi Adell, profesor de la misma afirma: "España es una potencia Moodle en el mundo", y agrega: “Moodle puede adaptarse a las necesidades de cualquier institución,realizar actividades didácticas sofisticadas o no, y usa formatos abiertos". Además esta plataforma funciona con Linux, MacOS y Windows,es de simple manejo y puede obtenerse gratuitamente.
Adell, explica que permite la formación a distancia: “Distribuye materiales de aprendizaje, crea glosarios y diccionario;gestiona debates temáticos y tablones de anuncios,las calificaciones;pasa cuestionarios a los estudiantes, evalúa tareas, integra recursos de Internet,tiene un calendario global de distintas asignaturas, ofrece herramientas de comunicación entre los estudiantes, como la mensajería instantánea, permite la tutoría electrónica en privado o en grupo, calcula estadísticas, etc".En cuanto a algunos docentes explica: “Es muy difícil que les ayude, si no manejan recursos electrónicos… es imposible”. Y afirma que a los alumnos les gusta mucho: "Les ahorra tiempo. Así, los que participan poco en las clases tienen oportunidad de hacer oír su voz".Sobre las plataformas de aprendizaje, Adell dice: "prácticamente todas las universidades usan algún tipo con sus alumnos. La reforma de la docencia, inherente a la armonización europea, que da gran importancia a la tutoría, el trabajo en grupo y las actividades autónomas de aprendizaje potenciará más su uso". Y concluye diciendo: “Algunas actividades se realizan mejor en una plataforma, por falta de tiempo y otras serían imposibles de hacer de otro modo".
Un total de 1.300 centros educativos españoles lo usan como complemento a sus clases presenciales; 70% son institutos y el resto universidades; y recientemente la Oficina de Cooperación Universitaria decidió centrar su negocio en Moodle.
La Universidad Jaume I de Castellón (UJI) empezó a experimentar con éste en el 2002. Jordi Adell, profesor de la misma afirma: "España es una potencia Moodle en el mundo", y agrega: “Moodle puede adaptarse a las necesidades de cualquier institución,realizar actividades didácticas sofisticadas o no, y usa formatos abiertos". Además esta plataforma funciona con Linux, MacOS y Windows,es de simple manejo y puede obtenerse gratuitamente.
Adell, explica que permite la formación a distancia: “Distribuye materiales de aprendizaje, crea glosarios y diccionario;gestiona debates temáticos y tablones de anuncios,las calificaciones;pasa cuestionarios a los estudiantes, evalúa tareas, integra recursos de Internet,tiene un calendario global de distintas asignaturas, ofrece herramientas de comunicación entre los estudiantes, como la mensajería instantánea, permite la tutoría electrónica en privado o en grupo, calcula estadísticas, etc".En cuanto a algunos docentes explica: “Es muy difícil que les ayude, si no manejan recursos electrónicos… es imposible”. Y afirma que a los alumnos les gusta mucho: "Les ahorra tiempo. Así, los que participan poco en las clases tienen oportunidad de hacer oír su voz".Sobre las plataformas de aprendizaje, Adell dice: "prácticamente todas las universidades usan algún tipo con sus alumnos. La reforma de la docencia, inherente a la armonización europea, que da gran importancia a la tutoría, el trabajo en grupo y las actividades autónomas de aprendizaje potenciará más su uso". Y concluye diciendo: “Algunas actividades se realizan mejor en una plataforma, por falta de tiempo y otras serían imposibles de hacer de otro modo".
lunes, 12 de enero de 2009
El M-Learning
Se trata de las tecnologías sin cables, sin hilos en telefonía e informática. Las empresas se abastecen de las nuevas aplicaciones en cuanto aparecen: el e-commerce está dando un gran vuelco hacia el m-commerce, y la lista de servicios de tercera generación es cada vez más grande, con usos ya desarrollados para refrigeradores, negocios y la casa en general.
La
Unión Europea mediante su programa Leonardo da Vinci decidió apoyar el proyecto Del e-learning al m-learning, el cual sienta las bases para la nueva generación de aprendizaje a través de dispositivos móviles. Se llevó a cabo probando y evaluando las dimensiones didácticas de 3 tecnologías ya desarrolladas. También abarcó el desarrollo de materiales de curso para esta gama de dispositivos:
Pocas veces una tecnología ha penetrado tan rápida y extensamente como el teléfono móvil. Esto crea una evidencia: el aprendizaje a través de los dispositivos móviles comienza a tomar forma.
Últimamente, se puede apreciar un aumento sin precedentes en materia de móviles y ordenadores sin cables tanto en países desarrollados como en los de en vías de desarrollo. Las estadísticas muestran que en:
Las empresas de telecomunicaciones dicen que la World Wide Web e Internet no son suficientes, y que el acceso sin cables, independientemente del sitio y del servicio de Internet, desde cualquier lugar del mundo es la exigencia. Por eso, los mayores fabricantes están comprometidos en la estandarización de los sistemas. El desafío es desarrollar métodos didácticos para móviles y ordenadores sin cables, a medida que la accesibilidad se extiende.
La nueva tarea es llevar los mismos sistemas hacia la informática y la telefonía sin cable, mediante las tecnologías del m-learning. Por ahora, no se ve con claridad que el mercado de la formación a distancia en Europa haya pasado de la impresión al e-learning, pero un número creciente de instituciones proporcionan algún componente electrónico en sus sistemas a distancia, incluso si es sólo un contacto de correo electrónico con el administrador o el tutor de un curso.
La
Unión Europea mediante su programa Leonardo da Vinci decidió apoyar el proyecto Del e-learning al m-learning, el cual sienta las bases para la nueva generación de aprendizaje a través de dispositivos móviles. Se llevó a cabo probando y evaluando las dimensiones didácticas de 3 tecnologías ya desarrolladas. También abarcó el desarrollo de materiales de curso para esta gama de dispositivos:- Bluetooth, es el interfaz de radio universal para la conectividad sin cables. Por el aire usa eslabones de radio y tiene una gama mucho más amplia que puede funcionar alrededor de objetos. También, puede ir por ciertos materiales y unirse a muchos dispositivos al mismo tiempo.
- WAP (Wireless Application Protocol) o protocolo de acceso sin cables trae la usabilidad del navegador de Internet a los terminales móviles, y provee de servicios, en todas partes y en cualquier momento.
- GPRS (General Packet Radio System) aporta datos y conexión a Internet a terminales móviles dando al instante acceso IP sin la llamada previa.
- UMTS (Universal Mobile Telecommunications System).
Pocas veces una tecnología ha penetrado tan rápida y extensamente como el teléfono móvil. Esto crea una evidencia: el aprendizaje a través de los dispositivos móviles comienza a tomar forma.
Últimamente, se puede apreciar un aumento sin precedentes en materia de móviles y ordenadores sin cables tanto en países desarrollados como en los de en vías de desarrollo. Las estadísticas muestran que en:
- el 2002 había más de 500.000.000 móviles activos y una previsión de 1.000.000.000 sobre una población mundial de 6.000.000.000. Más del 50% de todos los empleados pasan hasta la mitad de su tiempo fuera la oficina, el 75% de todas visualizaciones de Internet se realizaron sobre plataformas sin cables.
- el 2004, el mercado de comercio a través de móvil alcanzó los 200 mil millones de dólares en todo el mundo.
- el 2005, se suscribieron 1 billón de personas a Internet sin cable.
Las empresas de telecomunicaciones dicen que la World Wide Web e Internet no son suficientes, y que el acceso sin cables, independientemente del sitio y del servicio de Internet, desde cualquier lugar del mundo es la exigencia. Por eso, los mayores fabricantes están comprometidos en la estandarización de los sistemas. El desafío es desarrollar métodos didácticos para móviles y ordenadores sin cables, a medida que la accesibilidad se extiende.
La nueva tarea es llevar los mismos sistemas hacia la informática y la telefonía sin cable, mediante las tecnologías del m-learning. Por ahora, no se ve con claridad que el mercado de la formación a distancia en Europa haya pasado de la impresión al e-learning, pero un número creciente de instituciones proporcionan algún componente electrónico en sus sistemas a distancia, incluso si es sólo un contacto de correo electrónico con el administrador o el tutor de un curso.
lunes, 5 de enero de 2009
UNIVERSAL LEARNING
El u-learning o "universal e-learning" es la adaptación de cualquier contenido en cualquier soporte. Asistimos pues a la enorme oportunidad de poder acceder a contenidos a través de cualquier soporte: ordenador, móvil, pda, TDT, etc., no hay fronteras ni límites para la tecnología, ni debe haberlos por tanto para la formación.
La universalidad que nos aporta la técnica hará que los productores de los contenidos deban inventarse nuevas fórmulas para desarrollar lo que hasta ahora se pensaba para ser visto a través de la pantalla de un ordenador. Varias empresas extranjeras ya mostraron el u-learning en un anticipo de lo que en los próximos años va a ser el enorme desarrollo de un sector imparable.
Será necesario por tanto que todos actualizen sus conocimientos, volvamos a desaprender e inventar el futuro. Quizá el SCORM sea insuficiente y los técnicos deban trabajar mucho más con los pedagogos en un mundo global que forzosamente debe ir a la velocidad del bit.
Los que todavía se cuestionan sobre si el e-learning es válido o no, que sigan discutiendo, pero los que estén abiertos al cambio, a la novedad, al aprendizaje universal que no pierdan la pista del u-learning o de la tecnología aplicada al aprendizaje, porque se nos va el futuro, si realmente queremos un mundo mejor.
La universalidad que nos aporta la técnica hará que los productores de los contenidos deban inventarse nuevas fórmulas para desarrollar lo que hasta ahora se pensaba para ser visto a través de la pantalla de un ordenador. Varias empresas extranjeras ya mostraron el u-learning en un anticipo de lo que en los próximos años va a ser el enorme desarrollo de un sector imparable.
Será necesario por tanto que todos actualizen sus conocimientos, volvamos a desaprender e inventar el futuro. Quizá el SCORM sea insuficiente y los técnicos deban trabajar mucho más con los pedagogos en un mundo global que forzosamente debe ir a la velocidad del bit.
Los que todavía se cuestionan sobre si el e-learning es válido o no, que sigan discutiendo, pero los que estén abiertos al cambio, a la novedad, al aprendizaje universal que no pierdan la pista del u-learning o de la tecnología aplicada al aprendizaje, porque se nos va el futuro, si realmente queremos un mundo mejor.
martes, 30 de diciembre de 2008
Líder en Formación on line
Nos referimos no sólo a nuestra web que ha cerrado el año con alrededor de 3 millones de usuarios de todo el mundo, más de 3.2 visitas a su portal y 35.000 cursos ofertados por más de 10 mil reconocidas entidades formativas, escuelas de negocio, instituciones educativas públicas o privadas entre otras.
Sino también a las mujeres y aquellos que ostentan Estudios Secundarios, el perfil de alumno que nos ha facilitado alcanzar esas cifras. La empresa malagueña perteneciente a Grupo Vértice ha realizado un completo estudio sobre las demandas y preferencias de sus usuarios. Con objeto de ampliar y adaptar aún más si cabe la oferta formativa a los internautas, cuya mayor parte reside en nuestro país, un 79.30% del total aunque aumenta progresivamente el nº de extranjeros, que ya se sitúan en un 20,70%. Por provincias, son los residentes en Madrid (26,83%), Barcelona (10,97%) y Málaga (6,16 %) los que ostentan los primeros puestos.
Sabemos que las mujeres encabezan los resultados de búsqueda con un 60,11%, frente al 39,89% de los hombres. La mayoría de personas que acceden a nuestro portal tienen Estudios Superiores (Licenciados, un 33,76% y Diplomados, un 20,07%) así como con Nivel de Secundarios (un 36,43%). En su mayor parte, un 72%, trabajan.
Por tipología, es la solicitud de información sobre Máster la que lidera el ránking, con un 49,6%; le sigue la Preparación de Oposiciones, con un 17%; los Cursos en general con un 10,9% y los Cursos Subvencionados para trabajadores y Desempleados, con un 6,3%.
En cuanto a la modalidad, es la formación a distancia la más solicitada con un 47,11%. Por temática, es la formación relacionada con la Informática la que ocupa el primer puesto, con el 13,72%. Le suceden el Medio Ambiente, con un 5,36% y el mundo de la Administración y la Empresa, con un 5,10%.
Sino también a las mujeres y aquellos que ostentan Estudios Secundarios, el perfil de alumno que nos ha facilitado alcanzar esas cifras. La empresa malagueña perteneciente a Grupo Vértice ha realizado un completo estudio sobre las demandas y preferencias de sus usuarios. Con objeto de ampliar y adaptar aún más si cabe la oferta formativa a los internautas, cuya mayor parte reside en nuestro país, un 79.30% del total aunque aumenta progresivamente el nº de extranjeros, que ya se sitúan en un 20,70%. Por provincias, son los residentes en Madrid (26,83%), Barcelona (10,97%) y Málaga (6,16 %) los que ostentan los primeros puestos.
Sabemos que las mujeres encabezan los resultados de búsqueda con un 60,11%, frente al 39,89% de los hombres. La mayoría de personas que acceden a nuestro portal tienen Estudios Superiores (Licenciados, un 33,76% y Diplomados, un 20,07%) así como con Nivel de Secundarios (un 36,43%). En su mayor parte, un 72%, trabajan.
Por tipología, es la solicitud de información sobre Máster la que lidera el ránking, con un 49,6%; le sigue la Preparación de Oposiciones, con un 17%; los Cursos en general con un 10,9% y los Cursos Subvencionados para trabajadores y Desempleados, con un 6,3%.
En cuanto a la modalidad, es la formación a distancia la más solicitada con un 47,11%. Por temática, es la formación relacionada con la Informática la que ocupa el primer puesto, con el 13,72%. Le suceden el Medio Ambiente, con un 5,36% y el mundo de la Administración y la Empresa, con un 5,10%.
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